Impactos nas habilidades auditivas relacionadas ao aprendizado na pandemia COVID–19
Resumo
Objetivo: identificar se o modelo de ensino presencial em ambiente virtual de aprendizagem com aulas síncronas interferiu nas habilidades auditivas de atenção seletiva e memória auditiva dos discentes, em relação ao seu aprendizado. Método: participaram 59 graduandos do Curso de Fonoaudiologia de uma IES da cidade de São Paulo. Estes responderam um questionário enviado digitalmente, após o aceite do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa, tendo caráter descritivo. Resultados: os discentes relataram compreender o conteúdo nas aulas remotas síncronas, embora a atenção nas aulas tenha sido considerado pior devido aos fatores de distração no ambiente. A utilização de fones de ouvidos e a leitura em voz alta foram recursos utilizados pelos participantes para melhorar a atenção seletiva e a memória auditiva durante as aulas. Conclusão: o ambiente virtual de aprendizagem foi considerado inadequado por ser propício a distrações, exercendo influência negativa na atenção seletiva e na memória auditiva dos alunos.
Descritores: percepção auditiva, aprendizado online, educação a distância, audição, ensino online
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Copyright (c) 2022 Alessandra G. de Rezende Araujo, Bruna de Oliveira e Souza, Izabel Cristina de Souza Silva, Maria Renata Dourado Arcine
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