ESTRATÉGIAS LÚDICAS DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA ABORDAGEM DE GÊNERO, SEXUALIDADE E ORIENTAÇÃO SEXUAL NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE
Palavras-chave:
metodologias ativas, conceitualização, LGBTQIA , diversidadeResumo
O ensino da diversidade sexual nas universidades é insuficiente mesmo em áreas de saúde, assim o presente trabalho proporciona elucidação de conceitos de diversos aspectos em uma conformação inovadora de aulas. O modelo tradicional de ensino vem se tornando obsoleto e perdendo espaço para metodologias ativas, que através de situações-problema, propiciam a construção do conhecimento científico de uma forma mais investigativa e interativa. Sendo a sexualidade humana um tema ainda negligenciado, visando adversar o despreparo de futuros profissionais da saúde, o trabalho traz reflexão sobre as temáticas e mudanças de paradigmas, além de uma melhor capacitação para situações diversas a partir de um modelo de demonstração investigativa. A proposta está pautada em três aulas para cursos de graduação em saúde na disciplina de Bioética, ou afins. Inicialmente, é instaurado o engajamento dos estudantes, definição de conceitos essenciais da temática são estabelecidos e é feita uma reflexão conjunta sobre preconceito, na qual almeja-se encontrar representações LGBTQIA+ na cultura e ciência. Posteriormente, é fundamental que seja realizada uma discussão do material obtido e das inúmeras injustiças sofridas pela comunidade com base em registros jornalísticos. Por fim, torna-se de vital importância a discussão de políticas públicas direcionadas a questões de gênero e orientação sexual. Compreendendo o objetivo de promover a integração de práticas investigativas para estudantes de graduação da área da saúde, para que possam desenvolver uma ação crítica e reflexiva em torno do tema saúde dentro das dinâmicas que envolvem sexo, gênero e orientação sexual.
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