ENSINO DE CIÊNCIAS BILÍNGUE: ADAPTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE CIÊNCIAS EM LÍNGUA INGLESA

Autores

  • DANIEL MANZONI DE ALMEIDA Escola de Ciências biológicas e da Saúde, Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas
  • MíRCIA FERREIRA SCHLEMPER Docente do curso Letras Inglês/Tradutor Intérprete na Universidade Nove de Julho, Departamento de Educação

Palavras-chave:

ensino de ciências bilí­ngue, sequência investigativa em lí­ngua inglesa, ensino de lí­ngua inglesa

Resumo

O mundo contemporâneo exige uma educação que dissolva fronteiras entre os saberes e trabalhe a interdisciplinaridade e o multiculturalismo em uma perspectiva multilinguí­stica. Dessa forma, o aprendizado de lí­ngua inglesa passa a ter importância para o acesso dos estudantes a diferentes culturas. O objetivo dessa pesquisa foi propor uma atividade de ensino-aprendizagem ativa com tema de ciências e saúde para as aulas de ciências em Lí­ngua Inglesa do Ensino Médio. A atividade por investigação proposta em uma turma de EM de um colégio público durante o desenvolvimento do estágio curricular mostrou que os alunos estão envolvidos com a leitura e com a interpretação, assim como, com a produção de textos em Lí­ngua Inglesa, competências e habilidades que devem ser desenvolvidas para a aquisição de segunda lí­ngua.

Biografia do Autor

DANIEL MANZONI DE ALMEIDA, Escola de Ciências biológicas e da Saúde, Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Professor e pesquisador em cultura e educação cientí­fica. Graduado em Ciências Biológicas e Filosofia. Mestre e Doutor em Ciências Biológicas. Pós doutorado em Ensino de Biologia/Ciências. Atualmente é Docente, Coordenador de grupo de pesquisa em ensino de ciências, Lí­der em pesquisa e inovação e Editor-Chefe da Revista Atas de Ciências da Saúde (ACIS) da Escola da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Tem experiência com ensino e cultura de ciências para o ensino básico e superior

MíRCIA FERREIRA SCHLEMPER, Docente do curso Letras Inglês/Tradutor Intérprete na Universidade Nove de Julho, Departamento de Educação

Profª Márcia Ferreira Schlemper, possui Mestrado em Linguí­stica pela Universidade Cruzeiro do Sul. É graduada em Letras/Tradutor pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, licenciada em Português e Inglês e bacharel em tradução Inglês e Francês. É pós-graduada em Gestão Escolar pela Universidade Cidade de São Paulo e Psicopedagogia Clí­nico Institucional pela Universidade Cândido Mendes - RJ. É conteudista EAD, atua no PIBID - CAPES como coordenadora do programa, docente no ensino superior, atualmente ministra aulas no curso de Letras Inglês e Tradutor Intérprete na Universidade Nove de Julho, Departamento de Educação. Publicou o livro - O Poder da Argumentação nos Editoriais de Moda em Revistas Femininas: O Apelo a Lugares e as Marcas de Subjetividade.

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Publicado

2019-04-26

Edição

v. 7 n. 1 (2019)

Seção

Artigos

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