NARRATIVA DA CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIAS INVESTIGATIVAS EM FISIOLOGIA COMPARADA NAS AULAS DE BIOLOGIA

Autores

  • Daniel Manzoni de Almeida Grupo de Pesquisa em Ensino & Ciências, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)
  • Allan Carlos Pscheidt Grupo de Pesquisa Estudo da Biodiversidade e Conservação do Meio Ambiente, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)
  • Claudio Mantovani Martins Grupo de Pesquisa Estudo da Biodiversidade e Conservação do Meio Ambiente, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)

Resumo

Neste artigo, nós narramos a construção e experiência com Sequências de Ensino por Investigação (SEI) com temas de fisiologia comparada nas aulas de um semestre letivo no curso de Ciências Biológicas utilizando material alternativo. Nossas análises mostraram a mobilização de importantes caracterí­sticas da educação cientí­fica em Biologia pelos estudantes ao realizarem as SEIs propostas.

Biografia do Autor

Daniel Manzoni de Almeida, Grupo de Pesquisa em Ensino & Ciências, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)

Professor e pesquisador em cultura e educação cientí­fica. Graduado em Ciências Biológicas e Filosofia. Mestre e Doutor em Ciências Biológicas. Pós doutorado em Ensino de Biologia/Ciências. Atualmente é Docente, Coordenador de grupo de pesquisa em ensino de ciências, Lí­der em pesquisa e inovação e Editor-Chefe da Revista Atas de Ciências da Saúde (ACIS) da Escola da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Tem experiência com ensino e cultura de ciências para o ensino básico e superior

Allan Carlos Pscheidt, Grupo de Pesquisa Estudo da Biodiversidade e Conservação do Meio Ambiente, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)

Possui graduação em Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade de Santo Amaro (2006), graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade de Santo Amaro (2007), mestrado em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente pelo Instituto de Botânica (2011) e doutorado em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente pelo Instituto de Botânica (2015), doutorado sanduí­che no Botanische Staatssammlung München (Alemanha). É instrutor em Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem. É Coordenador de Curso de graduação em Ciências Biológicas - Bacharelado e Licenciatura, também Professor Doutor e Supervisor de Estágio no Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Tem experiência em gestão escolar, produção de modelos didáticos para o ensino de botânica, aplicação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem, desenvolvimento de material didático, sistemática vegetal com ênfase em Angiospermas - Euphorbiaceae. É revisor de periódicos e parecerista do Guia do Estudante da Editora Abril.

Claudio Mantovani Martins, Grupo de Pesquisa Estudo da Biodiversidade e Conservação do Meio Ambiente, Escola de Ciências da Saúde do Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU)

possui graduação em Ciências 1º Grau Licenciatura pela Universidade de São Paulo (1985), graduação em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade de São Paulo (1985), graduação em Ciências Biológicas Bacharelado pela Universidade de São Paulo (1986), mestrado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é Professor Assistente I das Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU. Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Malacologia, atuando principalmente nos seguintes temas: sistemática, anatomia, gastropoda, bivalvia e scaphopoda

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Publicado

2019-08-12

Edição

v. 7 n. 1 (2019)

Seção

Artigos

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