SIMULAÇÃO COMO METODOLOGIA NA FORMAÇÃO DE DISCENTES EM ENFERMAGEM NO ESTÁGIO FINAL DA GRADUAÇÃO

Autores

  • Morgana Thaí­s Carollo Fernandes Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter Pontifí­cia Universidade Católica - PUC/RS
  • Camila Neumaier Alves Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Palavras-chave:

Simulação, Educação em Enfermagem, Enfermagem.

Resumo

Objetiva-se relatar a experiência de docentes de enfermagem no planejamento, organização e condução de um cenário de simulação realí­stica que aborda a atuação do enfermeiro na consulta de pré-natal em uma Unidade de Saúde. A construção do cenário de simulação realí­stica envolveu os objetivos de aprendizagem "realizar a primeira consulta de pré-natal à gestante" e; "desenvolver a habilidade de comunicação". Foi realizado Briefing e Debriefing com os atores e alunos do curso de enfermagem. Durante o cenário observou-se que a turma estava atenta, além disso, percebeu-se que a inserção de um dos alunos no ambiente controlado proporcionou um aprendizado coletivo. O uso de cenário simulado compreendeu uma ferramenta significativa no desenvolvimento do aluno, uma vez que preparou os estudantes para situações clí­nicas reais, contribuindo para sua formação profissional.

Biografia do Autor

Morgana Thaí­s Carollo Fernandes, Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter Pontifí­cia Universidade Católica - PUC/RS

Enfermeira 

Doutoranda em Saúde da Criança pela Pontifí­cia Universidade Católica 

Docente do curso de Enfermagem no Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter

Camila Neumaier Alves, Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Enfermeira 

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Docente do curso de Enfermagem no Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter

Referências

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Publicado

2019-06-03

Edição

Seção

Artigo Teórico